bajtek_198609_pub.pdf

(30197 KB) Pobierz

MIESIĘCZNY DODATEK DO “SZTANDARU MŁODYCH”

NR INDEKSU 353965

PL ISSN 0860 – 1674

NR 9 WRZESIEŃ 1986

CENA 100ZŁ

PORADNIK

Nim zaczniesz czytać...

MŁODEGO

PIRATA

GEMINI

10X

Seria "Reduks" ma na celu przetworzenie

– pełne zdigitalizowanie prasy komputer-

owej z początków okresu informatyzacji

naszego kraju.

W odróżnieniu od plików w formacie djvu i cbr

gdzie format papierowy jest tylko zeskanowany

i połączony w jeden dokument, reduks polega

na ponownym przełamaniu dokumentu, wraz

z ponowną obróbką graﬁczną i edytorską. Tam

gdzie to możliwe zachowana jest graﬁka z pier-

wowzoru, jednak jeśli materiał jest zbyt złej

jakości - zostaje on podmieniony na równoważny.

Jeżeli uda nam się odnaleźć błąd w zamieszc-

zonych listingach są one poprawiane tak, aby

mogły zostać odpalone na emulatorach lub mik-

rokomputerach, na które zostały napisane.

Rozpocząłem ten cykl od „Bajtków”, jednak

mam nadzieję, że uda mi się wzbogacić kolekcję

zdigitalizowanych i ponownie przełamanych peri-

odyków także o inne wążne tytuły z lat ubiegłych,

o których powoli zapominamy, a bez których

współczesny obraz komputeryzacji wyglądałby

zgoła inaczej.

Wydania „Reduksowe” są

bezpłatne,

nie roszczę sobie żadnych praw do

zawartości przetwarzanych magazynów, jednak

ilość czasu i pracy jaką wkładam aby mogły one

traﬁć w Twoje ręce jest na tyle spora, że pozwolę

sobie napomknąć iż możesz wesprzeć mnie

przekazując dotację w dowolnej wysokości.

Jeśli posiadasz materiały fotograﬁczne lub edy-

torskie, które są lepszej jakości niż prezentowane

w numerach, daj znać - wersję poniżej 1.0 będą

poprawiane na bieżąco

Możesz wspomóc akcję

Reduksów poprzez wpła-

tę na konto w

dowolnej

wysokości:

PKO BP 35 1020

2892 0000 5702 0045 5964

z dopiskiem "Reduks"

lub poprzez PayPal



http://reduks.t2e.pl



faust@t2e.pl

C-128

PANAMA

JOE

JEDNORĘKI

BANDYTA

MIESIĘCZNY DODATEK DO “SZTANDARU MŁODYCH”

NR INDEKSU 353965

PL ISSN 0860 – 1674

NR 9 WRZESIEŃ 1986

CENA 100ZŁ

PORADNIK

MŁODEGO

PIRATA

GEMINI

10X

C-128

PANAMA

JOE

JEDNORĘKI

BANDYTA

CZAS ZACZĄĆ BIEC

„Wyśledzić moment historyczny, w którym liczy-

dło dosięgło Rozumu, jest równie trudno, jak ów,

co małpę przemienił w człowieka” — tą błyskotli-

wą uwagą zapożyczoną od Stanisława Lema zain-

augurowaliśmy we wrześniu ub.r. wydawanie „Bajt-

ka”. W ciągu roku traﬁło do rąk Czytelników 1 mln

700 tysięcy egzemplarzy naszego pisma. Jak prze-

konuje comiesięczne „głosowanie” odbywające się

przy kioskach „Ruchu” — o wiele za mało.

Drugi rok wydawania „Bajtka” rozpoczynamy

równocześnie z początkiem nowego roku szkolne-

go. Jest to dla zawartości naszego tytułu okolicz-

ność istotna gdyż uczniowie, zwłaszcza ze szkół po-

nadpodstawowych, stanowią znaczną grupę wśród

naszych odbiorców (a również i wśród autorów — co

nas bardzo cieszy). Dla tych „starych”, zagorzałych

czytelników przygotowaliśmy na ten rok sporo nie-

spodzianek. Mamy również nadzieję, że zdobędzie-

my nowych sympatyków, a wiążemy te oczekiwa-

nia z wprowadzeniem do niektórych szkół nowego

przedmiotu — „elementy informatyki”. Przedmiot

ten wywołuje zresztą mieszane uczucia.

Dzieliłem się już na tym miejscu radością z

faktu, że najbardziej powołana ku temu instytu-

cja — czyli szkoła — zaczyna nareszcie wprowa-

dzać uczniów w świat pojęć, metod i urządzeń in-

formatyki. Ale nieśmiałość i ograniczoność tego

początku budzi nie skrywany — i to nie tylko prze-

ze mnie — niedosyt. Bo zaczęliśmy wprawdzie w

powszechnej edukacji komputerowej iść do przo-

du, ale inni, myślę o partnerach, z RWPG, zaczęli

już w tym czasie biec. W rezultacie dystans między

nami stale się powiększa... Zanim więc nasze wła-

dze oświatowe zdołają całkowicie się przebudzić,

chciałbym przypomnieć co kilka miesięcy temu

powiedział w wywiadzie dla „Bajtka” profesor An-

driej Jerszow, przyjaciel naszego pisma. Otóż ten

najwybitniejszy radziecki informatyk stwierdził

bez ogródek:

„Młodzież nie powinna czekać na niczyje decy-

zje, ani na niczyją zgodę, gdy w grę wchodzi rozwi-

janie szerokiego programu edukacji informatycz-

nej, której pierwszym etapem powinno być opano-

wanie umiejętności posługiwania się komputera-

mi osobistymi. Nie trzeba czekać, aż przyjdą one

do szkoły. Można organizować kluby komputero-

we, można wymyśleć sto innych sposobów...”.

Nie rezygnując z pretensji i wymagań wobec

szkoły przejdźmy więc do zasadniczej sfery zain-

teresowań naszego pisma czyli do społecznego ru-

chu komputerowego. Jest on naszym oczkiem w

głowie jako jedyny, przynajmniej na razie, spo-

sób na to, aby komputery osobiste nie stały się wy-

łącznie „zabawą dla bogaczy”. Kluby komputero-

we stwarzają bowiem szansę kontaktu z kompute-

rem tym, którzy w inny sposób tego kontaktu mieć

nie będą. Jednocześnie potencjał pasji działalno-

ści społecznej klubowiczów jest tak duży — a udo-

wodnił to chociażby „Abakus”, czy też imponują-

co rozwijający swoją działalność ursynowski „Ma-

niak” — że grzechem byłoby niepełne jego wyko-

rzystanie. Dlatego, między innymi, zaproponowa-

liśmy działaczom niektórych klubów prowadzenie

rubryk i klanów w „Bajtku”. A już wkrótce ogło-

simy współzawodnictwo klubów komputerowych o

Złotą Dyskietkę „Bajtka”. Szczegóły za miesiąc.

W drugi rok swego istnienia wchodzi „Bajtek”

w doborowym towarzystwie. Otóż ośmielone na-

szym powodzeniem zaczęły się pojawiać kolejne pi-

sma komputerowe. Również prasa codzienna i ty-

godniowa zapełniła się rubrykami poświęconymi

komputerom osobistym, programowaniu itp. Cie-

szy nas to poszerzające się „mikro”-towarzystwo,

gdyż znaczy to przecież, że rzucone przez nas ha-

sło podjęcia społecznym wysiłkiem powszechnej

edukacji informatycznej zostało sformułowane

trafnie i na czasie.

Jako pierwszy dołączył do zapoczątkowanego

przez „Bajtka” frontu miesięcznik „Komputer”.

Zaraz potem pojawił się „IKS” — dodatek do „Żoł-

nierza Wolności”. W momencie, gdy piszę te sło-

wa, podano informację, że bliski jest już czas uka-

zania się „Mikroklanu”. Usamodzielnia się coraz

bardziej „Informik” — stanowiący do tej pory in-

tegralną część „Młodego Technika”. Jest coraz le-

piej, przynajmniej jeśli chodzi i nakład i ambicje

zespołów redakcyjnych. I choć formalnie każde z

pism ma nieco inny proﬁl i inaczej wyobraża so-

bie podstawowy krąg odbiorców, to przecież jed-

nocześnie występuje między nami cicha rywaliza-

cja. Myślę, że jest to zjawisko zdrowe, a Czytelnicy

mogą na tej rywalizacji tylko skorzystać.

Ale jest też wiele problemów, które możemy roz-

wiązać, tylko razem. Dotyczy to na przykład stwo-

rzenia i propagowania „kodeksu etycznego” mi-

łośnika informatyki, ochrony programów, utrud-

niania działalności różnego typu hochsztaplerów,

wspólnego redagowania mię-dzywydawniczej „Bi-

blioteczki mikrokomputerowej”, reprezentowania

interesów zarówno miłośników mikroinformatyki

jak i naszych własnych (być może warto pomyśleć

o utworzeniu Klubu Publicystów Informatycznych

przy SD PRL), itp. itd. Dlatego redakcja „Bajtka”

— najstarszego pisma mikrokomputerowego w Pol-

sce — występuje z inicjatywą zorganizowania spo-

tkania, redaktorów wszystkich pism i rubryk kom-

puterowych. Występujemy z tą inicjatywą publicz-

nie, gdyż nie o prywatne pogaduszki nam przecież

chodzi, tylko o omówienie spraw żywo interesują-

cych szerokie kręgi miłośników komputerów oso-

bistych w naszym kraju. Jesteśmy przekonani, że

koledzy z bratnich pism i rubryk komputerowych

dorzucą swoje pakiety problemów, które należy

wspólnie omówić. O wynikach naszej dyskusji po-

informujemy obszernie Czytelników. Jesteśmy bo-

wiem przekonani, że czas już najwyższy rozpocząć

nowy etap w powszechnej edukacji informatycznej

w Polsce. Czas zacząć biec!

WYBIERZ SAM

GRA O JUTRO

Komputery — nareszcie w szkole? .......... 3

SWEGO NIE ZNACIE

Apple II na Grzybowskiej ......................... 4

TEST Gemini 10X

KLAN COMMODORE

C-128

Poradnik młodego pirata cz. II ................ 10

Zabezpieczenia C-64 .............................. 11

KLAN AMSTRAD-SCHNEIDER

Jednoręki bandyta ..................................12

Jak odbezpieczyć program .....................14

Magnetofon i Amstrad ............................14

KLAN ATARI

Na cały ekran...........................................19

Komputer sam się programuje.................19

KLAN SPECTRUM

TOBOS-FP,

pierwszy polski kompilator ..................... 20

CO JEST GRANE

Latający komputer ................................. 15

Panama Joe ........................................... 15

Lista Przebojów i recenzje ..................... 18

OBOK KOMPUTERA

Drążek sterowy ...................................... 19

WARTO PRZECZYTAĆ

MicroStrad, Sinclair User, Chip .............. 25

PRZED EKRANEM

Dobry program ....................................... 24

JAK TO ROBIĄ INNI

Szkoła im. Indiry Gandhi w Soﬁi ............ 28

TYLKO DLA PRZEDSZKOLAKÓW

Notesik ................................................... 29

GIEŁDA ................................................. 30

NIE TYLKO KOMPUTERY

Homo intelligens .................................... 32

„BAJTEK” — MIESIĘCZNY DODATEK DO „SZTAN-

DARU MŁODYCH”.

ADRES:

00-685 Warszawa, ul Wspólna 61. Telefon

21-12-05.

Przewodniczący Rady Redakcyjnej: Jerzy Domański

— redaktor naczelny „Sztandaru Młodych”.

ZESPÓŁ REDAKCYJNY:

Waldemar Siwiński (z-ca re-

daktora naczelnego „SM” — kierownik zespołu „Bajt-

ka”), Roman Poznański (z-ca sekretarza redakcji

„SM” — sekretarz zespołu „Bajtka”), Krzysztof Czer-

nek, Klaudiusz Dybowski, Sławomir Gajda (red. tech-

niczny), Andrzej Kowalewski, Wiesław Migut, Sławomir

Polak. Tomasz Pyć, Wanda Roszkowska (opr. graﬁcz-

ne), Michał Silski, Kazimierz Treger, Marcin Waligór-

ski, Roman Wojciechowski, Sergiusz Wolicki. Zdjęcia

w numerze: Leopold Dzikowski i Grzegorz Rogiński.

WYDAWCA:

RSW „Prasa-Książka-Ruch” Młodzieżo-

wa Agencja Wydawnicza, a!. Stanów Zjednoczonych

53. 04-028 Warszawa. Telefony: Centrala 13-20-40 do

49, Redakcja Reklamy 13-20-40 do 49 w. 403,414.

Cena 100 zł.

Skład techniką CRT-200, przygotowalnia offsetowa i

druk: PRASOWE ZAKŁADY GRAFICZNE RSW

„PRASA-KSIĄŻKA-RUCH” w Ciechanowie, ul. Sien-

kiewicza 51.

Zam. 1149/86, nakład 250 000 egz. P-101.

Waldemar Siwiński

BAJTEK 9/86

GRA O JUTRO

ZDJĘCIA W NUMERZE: LEOPOLD DZIKOWSKI I GRZEGORZ ROGIŃSKI

— niezbędne wiadomości o kompu-

terze, oprogramowaniu, języku pro-

gramowania i korzystaniu z nich po-

winny być przekazywane w czasie

zajęć praktycznych lub w powiąza-

niu z nimi. Należy unikać prowadze-

nia lekcji z tego przed-. miotu meto-

dą wykładów z kredą i tablicą oraz

przeładowywania zajęć wiedzą teore-

tyczną, która nie będzie miała bez-

pośredniego zastosowania lub związ-

ku z zasadniczym celem przedmio-

tu: nauczenie posługiwania się kom-

puterem w rozwiązywaniu konkret-

nych problemów. Dlatego zajęcia

nie mogą przekształcić się w naukę

o komputerach i szczegółach tech-

nicznych ich budowy oraz działania.

Również nie można z nich robić wy-

łącznie kursu języka programowa-

nia, zwłaszcza bez zwrócenia uwa-

gi na to, jak tym językiem należy się

prawidłowo posługiwać i jakie meto-

dy programowania trzeba stosować,

aby to było rzeczywiście skuteczne.

— Dlatego teoria informatyki zo-

stała organiczona do minimum?

— Oczywiście, ponieważ nie zamie-

rzamy wychowywać przyszłych profe-

sjonalnych programistów, a użytkowni-

ków komputerów. Ważna jest dla nas

umiejętność korzystania z już ułożo-

nych programów. Program został tak

ułożony, żeby uczeń zaczął pracować z

komputerem już w drugiej godzinie za-

jęć. To jest właśnie nowoczesność in-

formatyki.

— Innym nowum jest to, że do

grupy mogą należeć uczniowie z róż-

nych klas: od pierwszej do ostatniej.

Czy różnice w poziomie intelektual-

nym nie utrudnią zajęć?

— Różnice te nie stanowią żadnego

problemu, gdyż dużo czasu przezna-

cza się na pracę indywidualną.

— Wydaje się jednak, że przewi-

dziane na ten cel 20 proc. godzin to

niewiele.

— Rzeczywiście, może wydawać

się, że nie jest to dużo. Ale przecież w

trakcie całych zajęć uczniowie pracują

z komputerem. Treść programu celowo

jest ujęta ogólnie. Nie napisano, co ro-

bić w każdej godzinie — to powinno za-

leżeć od inwencji nauczyciela i od tego,

jak będzie współpracować z klasą.

— Czy program konsultowano z

nauczycielami?

— Przede wszystkim zespół, któ-

ry go opracowywał, składał się w więk-

szości z nauczycieli-praktyków. Ale

oczywiście były prowadzone dyskusje

w bardzo szerokim gronie, odwoływa-

liśmy się do doświadczeń szkół, w któ-

rych uczono elementów informatyki,

wykorzystaliśmy dostępną w kraju lite-

raturę — także zagraniczną.

— Jednym z ulubionych argumen-

tów przeciwników zmian jest stwier-

dzenie, że najbardziej szkodliwe jest

eksperymentowanie na uczniach.

— A czy można w ogóle wyobra-

zić sobie wprowadzenie nowego przed-

miotu bez eksperymentalnego spraw-

dzenia? Znam kilka szkół we Wrocła-

wiu i w Warszawie — a są także inne

w kraju — gdzie program sprawdzono

i odbyło się to bez szkody dla uczniów.

Zresztą, program cały czas jest spraw-

dzany. Także najbliższe lata będą jego

sprawdzianem.

— Czy będzie modyﬁkowany i w

jakim trybie?

START

Rozmowa

z doc. dr hab.

Stanisławem

Waligórskim,

Członkiem Prezydium

Zarządu Głównego PTI,

przewodniczącym zespołu,

który opracował program

przedmiotu “elementy informatyki”.

— Od pierwszego września w nie-

których szkołach pojawi się nowy

uzupełniający przedmiot „elementy

informatyki”. Przedmiot, którego na-

uczanie w szkołach praktycznie nie

ma żadnych tradycji. Kto jest auto-

rem programu?

— Program został opracowany

przez Polskie Towarzystwo Informa-

tyczne na zlecenie Instytutu Progra-

mów Szkolnych i zatwierdzony w lipcu

1985 roku przez ministra oświaty i wy-

chowania do realizacji w roku szkolnym

1986/87. Przez pół roku dyskutowali-

śmy nad programem, celami nauczania

oraz warunkami, które muszą być speł-

nione, żeby w ogóle rozpoczynanie za-

jęć miało sens.

— Jakie są cele nauczania?

— Program wyraźnie formułuje cele

kształcenia i — na cc zwracam uwa-

gę — wychowania. Oto one: „Zasad-

niczym celem zajęć z elementów infor-

matyki jest nauczanie metod rozwiązy-

wania za pomocą komputera prostych

problemów na poziomie programu li-

ceum ogólnokształcącego, dostosowa-

nych do wiedzy i umiejętności uczniów.

W trakcie tych zajęć uczniowie powinni

poznać podstawy programowania oraz

zdobyć praktyczne umiejętności po-

sługiwania się szkolnym sprzętem in-

formatycznym i jego oprogramowa-

niem. Dodatkowym celem nauczania

elementów informatyki jest stworzenie

warunków sprzyjających w korzystaniu

z komputera podczas uczenia się ma-

tematyki, ﬁzyki, chemii, pracy-techniki i

innych przedmiotów”.*

Nie jest więc najważniejszym ce-

lem nauczanie języków programo-

wania, czy — używając języka mło-

dzieżowego — opowiadanie o bi-

tach latających we wnętrzu kompu-

tera. Nie jest także celem dokładne

zapoznanie z budową sprzętu. Naj-

ważniejsze jest nauczenie, jak po-

sługiwać się komputerem jako na-

rzędziem.

Program został tak pomyślany,

aby uczniowie mogli opanowywać

zasady samodzielnej pracy z kom-

puterem szkolnym już od pierwsze-

go momentu zajęć. Ćwiczenia z kom-

puterem są ich zasadniczą częścią

BAJTEK 9/86

Plik z chomika:

MediaMuseum

Inne pliki z tego folderu:

ATARI_8bit_800_65XE_SCENE_DEMOS.zip (48265 KB)
APPLE_2_II_GAMES.zip (2453 KB)
bajtek_198605_198606_v05.pdf (68014 KB)
bajtek_198603_198604_v05.pdf (42912 KB)
bajtek_198609_pub.pdf (30197 KB)

bajtek_198609_pub.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: