Uso del Queísmo en los alumnos de Educación en la Universidad de Los Andes-Táchira.pdf

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INTRODUCCIÓN
¿Antes que o antes de que?,
Si usted tuvo alguna duda para decidirse por la forma
correcta que es “antes
de que”
acaba de encontrarse con el
queísmo,
uno de los
problemas más comunes en la construcción española, el cual es producido cuando
indebidamente se omite la preposición
de
delante de la conjunción
que,
siempre y cuando
la preposición
de
esté exigida por algún elemento de la oración (verbos, locuciones
verbales, marcadores).Tanto
que
como
de que
se emplean en nuestra lengua, pero la
diversidaddefunci
ones gram a i a e d e
conjuntamente con otros factores históricos
t c l s e
que
l
y socioculturales suele crear la confusión.
El
queísmo
es un fenómeno muy utilizado entre los hispanohablantes y su origen se
atribuye a diversas causas, algunos autores como Rabanales (1974:413) dicen que este
se produjo como una actitud correctista del hablante al no querer incurrir en un
dequeísmo, mientras que otros como Bentivoglio y Sedano (1992:64) sostienen que el
fenómeno tuvo su origen en épocas remotas; sea cual sea su origen, lo único cierto es
que se trata de un cambio sintáctico que, a pesar de ser contradicho por la norma estándar,
traspasa las fronteras de la lengua oral para incorporarse de forma progresiva a la lengua
Yurbin Centeno
Nieves Ceballos
Uso del Queísmo
en los alumnos de Educación
en la Universidad de Los Andes-Táchira
Ponencia 3: El Queísmo
escrita. Es por tal motivo que en el presente informe desdoblaremos algunas de las razones
u actitudes que generan el
queísmo
así como su notoria presencia en el contexto
universitario tachirense-venezolano, específicamente en la Universidad de Los Andes -
Táchira.
MARCO TEÓRICO
El
queísmo
es un fenómeno que se
ha extendido a lo largo de los años por
todo el mundo hispanohablante,
Bentivoglio y Sedano (1992:64) sostienen
que este fenómeno es muy antiguo lo que
les permite decir
“ …
El
queísmo
s e
remonta a épocas muy remotas y es,
además, la única construcción posible en
otras lenguas románicas como, por
ejemplo, el francés y el italiano…” Esta
afirmación atribuye el fenómeno a los
cambios en la gramática española a través
de los años, sobre todo en el paso del
español medieval al clásico con la
gramaticalización
preposicional.
Contrario a esto, De Miguel (2000)
considera que el
queísmo
surgió como un
fenómeno reciente que se origina en el
hablante cuando este no quiere pasar por
del
sistema
dequeísta, pero esta idea no se sustenta
en ninguna base, en cambio, la expresada
por Bentivoglio y Sedano (1992:64)
contiene sólidos argumentos de carácter
histórico lo que nos hace creer que en
definitiva el
queísmo
es un fenómeno de
raíces muy antiguas.
Una vez descrito el origen de este
fenómeno, podemos comenzar a definirlo,
según
Alcaraz y Martínez (1997:477):
“…Se llama
queísmo
al fenómeno
consistente en la supresión indebida de
la preposición
de
cuando precede al
que
introductor de una oración sustantiva…”
También Gómez (1999:2133) apoya esta
definición expresando: “…se suele
entender por
queísmo
la supresión de la
preposición
de
delante de la conjunción
subordinante
q u e
cuando aquella es
exigida por algún elemento de la
21
II Jornada Estudiantil de Investigación Lingüística
Ponencia 3: El Queísmo
oración…” Según el criterio de estos
autores el
queísmo
se limita solo a la
omisión indebida de la preposición
de
cuando esta debería estar presente en la
oración, es decir, ambas definiciones dan
al fenómeno una significación unánime.
A diferencia de estas definiciones hay
quienes aseguran que el
queísmo
no sólo
afecta a la preposición
de,
tal como lo
afirma Bentivoglio y Sedano (1992:63): “El
queísmo
consiste en suprimir la
preposición
de, a, con, en, etc.…”
Esta
definición es tan válida como las anteriores
descritas y se da en los siguientes casos:
1. Me acorde
que
necesitaba escribir
una carta.(Incorrecto)
Me acorde
de
que
necesitaba escribir
una carta. (Correcto)
2. Aspiro
que
me reciba el Presidente
de la República. (Incorrecto)
Aspiro
a
que
me reciba el Presidente
de la República. (Correcto)
3. Me encontré
que
la puerta estaba
cerrada.(Incorrecto)
Me encontré
con
que
la puerta estaba
cerrada. (Correcto)
4. Insisto
que
aceptes
la
invitación.(Incorrecto)
Insisto
en
que
aceptes la invitación.
(Correcto)
Luego de establecer las definiciones
aportadas por diferentes autores se hace
necesario unificar criterios para establecer
un concepto adaptado a los fines de esta
investigación, por esta razón no se puede
dejar pasar la entidad más célebre en
cuanto al idioma español se refiere la Real
Academia de la Lengua Española la cual
en su Diccionario Panhispánico de Dudas
versión electrónica (2005) sostiene:
“Queísmo
es la supresión indebida de una
preposición (generalmente
de)
delante de
la conjunción
que,
cuando la preposición
viene exigida por alguna palabra del
enunciado”. Es éste el concepto que mejor
engloba todas las ideas que se han
recopilado, en consecuencia, nos
apoyaremos en él y en los aportes de
Alcaraz y Martínez (1997:477) y Gómez
(1999:2133) para conceptualizar el
queísmo
como la supresión indebida de
la preposición
de
delante de la conjunción
que
cuando esta viene exigida por algún
elemento de la oración; algunos ejemplos
aportados por Gómez (1999:2133) son:
1. Me alegro
que
hayas aprobado.
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II Jornada Estudiantil de Investigación Lingüística
Ponencia 3: El Queísmo
2.
No se dio cuenta
q u e
l o
2. No se dio cuenta
de
q u e
l o
perseguían.
3. El profesor se enteró
de
que
yo no
había ido a clase.
perseguían.
3. El profesor se enteró
que
yo no
había ido a clase.
En todos los casos se ha omitido la
preposición
de
ante la oración
sustantiva, cuando lo correcto hubiera sido
incluirla:
1. Me alegro
de
que
hayas aprobado.
MARCO METODOLÓGICO
Este informe se caracteriza por ser
una investigación cuantitativa basada en
el Corpus de Habla Estudiantil 2005
coordinado por la profesora Marisol García.
Los informantes son estudiantes de la
carrera de Educación en la mención de
Castellano y Literatura de La Universidad
de Los Andes –Táchira. El corpus está
constituido por treinta entrevistas de las
cuales veintiséis personas son del sexo
femenino y cuatro son del sexo masculino,
las entrevistas tienen una duración
promedio de quince a veinte minutos,
referidas al tema del funcionamiento de
la Universidad. Fueron realizadas por
parejas de estudiantes en el último
trimestre del 2004 y el primer trimestre
del 2005. Se considera que corresponde
a un registro de habla semi-informal
porque, aunque se realizaron fuera del
aula, fue una asignación académica.
Fueron tomadas como referencias
bibliográficas varios autores teniendo así
una gran variedad de significados del
queísmo
y poder entonces dominar un
concepto básico a la hora de examinar el
Corpus del Habla Estudiantil, además de
que ayude por medio de este informe a
una buena propagación del significado de
este fenómeno.
23
II Jornada Estudiantil de Investigación Lingüística
Ponencia 3: El Queísmo
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Del corpus analizado solo doce
presentaron el fenómeno siendo esto
menos del cincuenta por ciento; aunque
el
queísmo
es considerado uno de los
fenómenos más comunes en el habla
hispana en las entrevistas analizadas no
se resalta mucho la presencia del
fenómeno, quizás debido a causas
externas, tales como la duración de las
entrevistas y la plena conciencia del
entrevistado en que era una asignación
académica, en la cual se iba a evaluar
ciertos aspectos erróneos relacionados con
el habla.
Tabla 1: Resultados del análisis del Corpus Estudiantil 2005
CODIGO N° DE CASOS
01F05
02M05
03F05
04F05
05F05
06F05
07F05
08M05
09F05
10F05
11F05
12F05
13F05
14M05
15F05
16F05
17F05
18F05
19F05
20F05
21F05
22F05
23F05
24F05
25F05
26F05
27F05
28M05
29F05
30F05
Total
4
2
2
2
-
2
-
-
6
1
1
-
1
2
-
-
-
-
-
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
-
24
PORCENTAJE
16.6
8.3
8.3
8.3
-
8.3
-
-
25
4.1
4.1
-
4.1
8.3
-
-
-
-
-
-
-
-
4.1
-
-
-
-
-
-
-
100%
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